Traer el Amazonas a casa
Nuestra cohorte de profesores ha desarrollado sus planes de estudios interdisciplinarios, incluida la participación en el aprendizaje experimental sobre el terreno en Pensilvania, en asociación con la tribu india Lenape de Delaware, y en la Amazonia peruana, en asociación con la Comunidad Maijuna de Sucusari.
Cada plan de estudios va acompañado de material didáctico multimedia que puede ser aplicado por profesores de todo el mundo. Los planes de estudios abarcan todo el espectro de la educación primaria y secundaria: ciencias medioambientales, sociología, matemáticas, arte y mucho más.
La selva amazónica da la talla
Joseph Parrett | Jardín de infancia
Esta unidad de matemáticas está diseñada para el jardín de infancia, pero sería apropiada para otros alumnos de primaria. Las lecciones se centran en la medición y la comparación de los atributos medibles de los organismos que se encuentran en Delaware y en la selva amazónica. Los objetivos de la unidad son utilizar unidades de medida estándar y no estándar para hacer comparaciones y desarrollar en los alumnos una conexión con la selva tropical y una comprensión básica de su importancia. Otro tema central de la unidad es la conservación del ecosistema amazónico. Los alumnos recibirán información a través de libros ilustrados, actividades prácticas y vídeos con una marioneta creada in situ en el Amazonas.
Por qué son importantes los bosques
Merry Ostheimer | 2º Grado
Esta unidad de ciencias y estudios sociales está pensada para segundo curso, pero sería adecuada para otros alumnos de primaria. Las lecciones se centran en comprender qué es un bosque y descubrir cómo los seres humanos están conectados con ellos. Empleando las estrategias de National Geographic Certified Educator para desarrollar la mentalidad del explorador, los alumnos utilizarán su curiosidad para dirigir su exploración de los árboles y los bosques.
"¡No dejes a ningún niño dentro de casa!" es el mensaje que prevalece a lo largo de esta unidad, ya que se fomenta la conexión constante con la naturaleza. En su afán por comprender cómo los árboles son gigantescas aspiradoras de dióxido de carbono, los alumnos disfrutarán de paseos por la naturaleza y examinarán las plantas autóctonas como fuentes de medicina y cómo son esenciales para sus ecosistemas locales. Las actividades de movimiento llevarán a los alumnos a experimentar cómo funcionan las partes de los árboles y a vivir su ciclo vital. Al final de la unidad, los alumnos habrán comprendido que su conexión con la naturaleza es poderosa y que los árboles son vitales para nuestro mundo humano.
Naturaleza y juventud se nutren mutuamente
Cynthia Papettas | 2º Grado
En esta unidad culminante, los alumnos aplicarán sus conocimientos sobre su propio entorno para comprender otros hábitats y cómo las plantas, los animales y los seres humanos dependen unos de otros. Esta unidad expone a los alumnos al aire libre y les da la oportunidad de establecer conexiones con el entorno en el que viven. En esta unidad, los alumnos harán comparaciones entre la selva amazónica y su propio entorno. Los estudiantes también desarrollarán una comprensión de la diversidad de la cultura humana y la naturaleza única de los lugares a través de la participación con historias de otros educadores de Delaware.
Proteger y conservar el medio ambiente mundial
Christy Tapert | 2º - 4º grado
En esta unidad, los alumnos estudiarán la biodiversidad de la selva amazónica. En combinación con las NGSS de segundo, tercero y cuarto grado, los alumnos aprenderán sobre las capas de la selva: la capa emergente, el dosel, el sotobosque, el suelo de la selva y los ríos, y los animales únicos que viven allí. Los alumnos investigarán su animal favorito, ya sea en Delaware, su estado de residencia, o en la selva amazónica, lo crearán en arcilla y construirán un diorama (National Core Arts Standards) de ese animal en su hábitat. Los alumnos reflexionarán sobre las características distintivas del animal elegido y por qué se adapta a su entorno. Los alumnos también aprenderán que las selvas tropicales son muy importantes para todos los habitantes de la Tierra y las formas en que las selvas tropicales nos ayudan.
Convertir las ventanas en espejos
La vida en una comunidad indígena amazónica comparada con la nuestra
Escuela Primaria David Ostheimer
Se trata de una unidad para alumnos de primer curso, aunque puede modificarse para cualquier curso de Primaria. ¿Qué es exactamente el Amazonas? ¿Dónde se encuentra? ¿Qué plantas y animales viven allí? ¿Quiénes son sus habitantes y cómo es su vida cotidiana? ¿Cómo se compara la vida en el Amazonas con la vida de un estudiante en New Castle? ¿En qué se diferencia? Los pueblos indígenas del Amazonas están rodeados de naturaleza, ¿cómo podemos conectar con la naturaleza aquí en Delaware?
Personas y ecosistemas: Una dependencia mutua
Brooklynn Dodd | 5º Grado
Esta unidad se centra en los recursos renovables y no renovables de los ecosistemas de Delaware, así como en los recursos renovables y no renovables del Amazonas. Los alumnos adquirirán conocimientos básicos sobre los ecosistemas, las redes alimentarias, las cadenas energéticas y la cultura. A continuación, utilizarán esos conocimientos para analizar contenidos, comparar y contrastar información y llevar a cabo su propia investigación sobre el Amazonas y su gente/cultura, reflexionando al mismo tiempo sobre sí mismos y su cultura. Esta unidad está estructurada para ofrecer a los profesores la oportunidad de diferenciar la enseñanza y proporciona oportunidades para el aprendizaje centrado en el alumno. Al final de esta unidad, los alumnos no sólo deben ser capaces de recordar información sobre los ecosistemas de ambos lugares, sino que deben haber desarrollado una perspectiva holística que analice la interacción y la dependencia entre los seres humanos y sus recursos y la importancia de la conservación.
¡Déjame vivir!
Holly Bryk | Middle School Español
En esta unidad diseñada para una clase de Lengua Extranjera, me centraré en la conservación en la lengua meta, concretamente en la conservación de la selva amazónica, centrándome en la deforestación y su impacto global en el cambio climático. Los alumnos descubrirán cómo las decisiones de los consumidores pueden afectar a la selva amazónica y, en última instancia, a nuestro planeta, y las implicaciones que esas decisiones tienen para el futuro de nuestro mundo. Los alumnos aprenderán a leer e interpretar textos auténticos en la lengua meta utilizando el método de las Estrategias de Pensamiento Visual. Las mismas estrategias que los alumnos emplean para la lectura atenta de textos se aplican fácilmente a la interpretación de infografías. Los alumnos practicarán ambas estrategias mientras leen e investigan sobre la deforestación de la Selva Amazónica.
Abejas melíferas: la clave para un futuro sostenible
Ashley Carter | Middle School
En esta unidad de ciencias, los alumnos aprenden sobre los polinizadores autóctonos y las abejas melíferas, y sobre cómo el impacto humano en su entorno está provocando el declive de su población. A lo largo de esta unidad, los alumnos participarán en lecturas y debates sobre el proceso de polinización, el papel vital que desempeñan las abejas en la polinización y cómo la industria agrícola local depende en gran medida de las abejas. Los estudiantes también aprenderán sobre el impacto humano en la Amazonía peruana, cómo los Maijuna utilizan prácticas apícolas sostenibles, y cómo el conocimiento ecológico tradicional (TEK) podría ser implementado por los agricultores y jardineros en Delaware.
Sobrevivir a un ecosistema cambiante
Monica Cohen | High School Science
Esta unidad está diseñada para estudiantes de secundaria que cursan Biología o Ciencias Ambientales. Los alumnos investigan la biodiversidad a través de lugares denominados lamederos minerales analizando los datos de las cámaras trampa del Amazonas y de las cámaras instaladas localmente en los terrenos del colegio. Los estudiantes exploran las formas en que las actividades humanas, como la caza y la tala, han tenido un impacto negativo en la biodiversidad y cómo el cambio de nuestros comportamientos puede tener consecuencias positivas. Los alumnos ven imágenes de cámaras trampa y testimonios de primera mano de un cazador de Maijuna sobre la cambiante biodiversidad del Amazonas. Los alumnos aplican sus conocimientos a nuestro cambiante ecosistema local. La unidad incorpora simulaciones, modelos, análisis de mapas e imágenes y argumentos escritos para un legislador local.
Ingenieros de ecosistemas y especies clave
Mike Doody | High School Science
Esta unidad de Ciencias Ambientales AP se centra en la biodiversidad y la ecología, utilizando la selva amazónica como ecosistema de anclaje e involucra a los estudiantes en experiencias científicas auténticas. Los alumnos analizan datos sobre biodiversidad, crean y ejecutan su propio plan de recogida de datos y comparan la biodiversidad de Sucusari con la de dos ecosistemas locales. También examinan grabaciones de cámaras trampa, investigan puntos calientes de biodiversidad, examinan el papel del tapir en el ecosistema de la selva tropical, y luego aplican lo que han aprendido para construir estudios de caso de otros ingenieros de ecosistemas y especies clave, incluyendo pecaríes, lobos, castores y nutrias.
Comprender cómo se entrecruzan la medicina tradicional y la moderna
Barbara Prillaman | High School
En esta unidad, los alumnos de secundaria responderán a las siguientes preguntas ¿Cómo abordan los conceptos de salud y medicina las perspectivas sociológicas (funcionalista, del conflicto e interaccionista simbólica)?, ¿Cómo se relacionan los conceptos sociológicos de estratificación social y cultura con la salud y el cuidado de la salud?, ¿Qué son los curanderos (as) y chamanes, qué funciones cumplen en una sociedad y cómo se relaciona esto con las prácticas de cuidado de la salud? ¿Qué es la etnobotánica y qué relación tiene con la asistencia sanitaria? ¿Por qué se considera a la Amazonia una farmacia viviente? y ¿Cómo se relaciona la conservación con la asistencia sanitaria? Centrándose en la asistencia sanitaria para apoyar la misión de nuestra escuela, los estudiantes cumplirán el objetivo de aprendizaje del colegio comunitario local de analizar las reacciones personales a los conceptos, principios y procesos sociológicos. Ampliando su conocimiento de lo local a lo global, los alumnos investigarán las plantas medicinales de nuestra zona con la ayuda de los lenape y las cultivarán y cuidarán en el campus de nuestra escuela.
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