De Amazone thuisbrengen
Ons cohort van leerkrachten heeft hun interdisciplinaire curricula ontwikkeld, waaronder deelname aan ervaringsgericht leren in het veld in Pennsylvania in samenwerking met de Lenape Indian Tribe of Delaware, en in het Peruaanse Amazonegebied in samenwerking met de Maijuna-gemeenschap van Sucusari.
Elk leerplan gaat vergezeld van multimediale leermiddelen die door leerkrachten wereldwijd kunnen worden geïmplementeerd. De curricula beslaan het hele spectrum van K-12 onderwijs, waaronder milieuwetenschappen, sociologie, wiskunde, kunst en meer!
Het regenwoud van de Amazone meet zich op
Joseph Parrett | Kleuterschool
Deze wiskunde-unit is ontworpen voor de kleuterschool, maar zou ook geschikt zijn voor andere basisschoolleerlingen. De lessen zijn gericht op meten en het vergelijken van de meetbare eigenschappen van organismen die zowel in Delaware als in het Amazoneregenwoud voorkomen. De doelen van het lespakket zijn het gebruik van zowel standaard als niet-standaard meeteenheden om vergelijkingen te maken en om bij de leerlingen een band met het regenwoud en een basiskennis van het belang ervan te ontwikkelen. Een ander aandachtspunt is het behoud van het ecosysteem van de Amazone. Leerlingen krijgen informatie via prentenboeken, praktische activiteiten en video's met een marionet die ter plekke in het Amazonegebied zijn gemaakt.
Waarom bossen belangrijk zijn
Merry Ostheimer | 2e graad
Dit wetenschaps- en maatschappijleerpakket is ontworpen voor de tweede klas, maar zou ook geschikt zijn voor andere leerlingen in het basisonderwijs. De lessen zijn gericht op het begrijpen van wat een bos is en het ontdekken hoe mensen ermee verbonden zijn. Gebruikmakend van de National Geographic Certified Educator strategieën voor het ontwikkelen van een ontdekkingsgeest, zullen leerlingen hun nieuwsgierigheid gebruiken om hun verkenning van bomen en bossen te sturen.
"Laat geen kind binnen!" is de boodschap die door deze hele unit heen overheerst, omdat een constante verbinding met de natuur wordt aangemoedigd. In hun streven om te begrijpen hoe bomen gigantische kooldioxide-stofzuigers zijn, zullen leerlingen genieten van natuurwandelingen en inheemse planten onderzoeken als bronnen van medicijnen en hoe ze essentieel zijn voor hun lokale ecosystemen. Door middel van bewegingsactiviteiten ervaren leerlingen hoe de onderdelen van bomen werken en hun levenscyclus doorlopen. Aan het eind van dit onderdeel zullen de leerlingen hebben begrepen dat hun band met de natuur krachtig is en dat bomen van vitaal belang zijn voor onze menselijke wereld.
Natuur en jeugd voeden elkaar
Cynthia Papettas | 2e graad
In deze voltooiingseenheid passen leerlingen hun begrip van hun eigen omgeving toe om andere habitats te begrijpen en hoe planten, dieren en mensen van elkaar afhankelijk zijn. Dit onderdeel stelt leerlingen bloot aan het buitenleven en geeft hen de kans om verbanden te leggen met de omgeving waarin ze leven. Dit onderdeel laat leerlingen vergelijkingen maken tussen het Amazoneregenwoud en hun eigen omgeving. Leerlingen ontwikkelen ook een begrip van de diversiteit van de menselijke cultuur en de unieke aard van plaatsen door verhalen van andere Delaware docenten te lezen.
Het milieu in de wereld beschermen en behouden
Christy Tapert | 2e - 4e graads
In dit onderdeel bestuderen leerlingen de biodiversiteit van het Amazonewoud. In combinatie met NGSS leren leerlingen uit de tweede, derde en vierde klas over de lagen in het bos - de opkomende laag, het bladerdak, de onderbouw, de bosbodem en de rivieren en de unieke dieren die daar leven. Leerlingen onderzoeken hun favoriete dier, of dat nu in hun eigen staat Delaware is of in het regenwoud van de Amazone, ze maken het in klei en bouwen een diorama (National Core Arts Standards) van dat dier in zijn habitat. Leerlingen denken na over de onderscheidende kenmerken van het door hen gekozen dier en waarom het zich aan zijn omgeving kan aanpassen. Leerlingen leren ook dat regenwouden heel belangrijk zijn voor iedereen op aarde en hoe regenwouden ons helpen.
Van ramen spiegels maken
Hoe het leven in een inheemse gemeenschap in het Amazonegebied vergelijkbaar is met het onze
David Ostheimer basisschool
Dit is een lespakket voor brugklassers, hoewel het kan worden aangepast voor elke basisschool. Wat is de Amazone precies? Waar is het te vinden? Welke planten en dieren leven er? Wie zijn de mensen die er wonen en hoe ziet hun dagelijks leven eruit? Hoe is het leven in de Amazone te vergelijken met het leven van een leerling in New Castle? Waarin verschilt het? De inheemse volken in het Amazonegebied worden omringd door de natuur, hoe kunnen wij ons hier in Delaware met de natuur verbinden?
Mensen & Ecosystemen: Wederzijdse afhankelijkheid
Brooklynn Dodd | 5e klas
Dit dossier richt zich op hernieuwbare en niet-hernieuwbare hulpbronnen in de ecosystemen van Delaware en op hernieuwbare en niet-hernieuwbare hulpbronnen in het Amazonegebied. Leerlingen bouwen achtergrondkennis op over ecosystemen, voedselwebben, energieketens en cultuur. Vervolgens gebruiken ze die achtergrondkennis om inhoud te analyseren, informatie te vergelijken en te contrasteren en hun eigen onderzoek over het Amazonegebied en de mensen/cultuur uit te voeren, terwijl ze tegelijkertijd over zichzelf en hun cultuur nadenken. Deze unit is zo gestructureerd dat leerkrachten de kans krijgen om instructie te differentiëren en biedt mogelijkheden voor studentgecentreerd leren. Aan het eind van dit onderdeel moeten de leerlingen niet alleen informatie kunnen onthouden over de ecosystemen van beide locaties, maar ook een holistisch perspectief hebben ontwikkeld dat de interactie en afhankelijkheid tussen mensen en hun bronnen en het belang van natuurbehoud analyseert.
Laat me leven!
Holly Bryk | Middelbare school Spaans
In dit onderdeel voor een wereldtaalklas richt ik me op natuurbehoud in de doeltaal, in het bijzonder het behoud van het Amazoneregenwoud, waarbij ik me concentreer op ontbossing en de wereldwijde invloed daarvan op klimaatverandering. Leerlingen ontdekken hoe keuzes van consumenten het Amazonewoud en uiteindelijk onze planeet kunnen beïnvloeden en welke gevolgen die keuzes hebben voor de toekomst van onze wereld. Leerlingen leren hoe ze authentieke teksten in de doeltaal kunnen lezen en interpreteren met behulp van de Visual Thinking Strategies-methode. Dezelfde strategieën die leerlingen gebruiken bij het lezen van teksten kunnen gemakkelijk worden toegepast bij het interpreteren van infografieken. Leerlingen oefenen beide strategieën terwijl ze lezen over en onderzoek doen naar de ontbossing van La Selva Amazoníca.
Honingbijen: de sleutel tot een duurzame toekomst
Ashley Carter | Middelbare school
In dit wetenschapsonderdeel leren leerlingen over inheemse bestuivers en honingbijen, en hoe de invloed van de mens op hun omgeving leidt tot de afname van hun populatie. Doorheen dit dossier nemen de leerlingen deel aan lezingen/discussies over het bestuivingsproces, de vitale rol die bijen spelen in de bestuiving en hoe de lokale landbouw sterk afhankelijk is van bijen. Leerlingen leren ook over de invloed van de mens in het Peruaanse Amazonegebied, hoe de Maijuna duurzame bijenteeltpraktijken gebruiken en hoe traditionele ecologische kennis (TEK) kan worden toegepast door boeren en tuiniers in Delaware.
Een veranderend ecosysteem overleven
Monica Cohen | Wetenschap op de middelbare school
Dit onderdeel is ontworpen voor middelbare scholieren die biologie of milieuwetenschappen volgen. Leerlingen onderzoeken de biodiversiteit op locaties die minerale likstenen worden genoemd door het analyseren van cameravallen uit het Amazonegebied en camera's die lokaal op het schoolterrein zijn opgesteld. Leerlingen onderzoeken manieren waarop menselijke activiteiten, zoals jagen en houtkap, de biodiversiteit negatief hebben beïnvloed en hoe het veranderen van ons gedrag positieve gevolgen kan hebben. Leerlingen worden blootgesteld aan camerabeelden en verhalen uit de eerste hand van een Maijuna-jager over de veranderende biodiversiteit in het Amazonegebied. Leerlingen passen hun begrip toe op ons veranderende lokale ecosysteem. Het onderdeel omvat simulaties, modellering, kaart- en beeldanalyse en schriftelijke argumenten voor een plaatselijke wetgever.
Ecosysteemingenieurs en belangrijke soorten
Mike Doody | Wetenschap op de middelbare school
Dit AP-onderdeel over milieuwetenschappen richt zich op biodiversiteit en ecologie, waarbij het Amazonewoud wordt gebruikt als ankerecosysteem en leerlingen worden betrokken bij authentieke wetenschapservaringen. Leerlingen analyseren biodiversiteitsgegevens, maken en voeren hun eigen gegevensverzamelingsplan uit en vergelijken de biodiversiteit van Sucusari met twee lokale ecosystemen. Ze bekijken ook camerabeelden, onderzoeken biodiversiteitshotspots, onderzoeken de rol van de tapir in het ecosysteem van het regenwoud en passen vervolgens toe wat ze hebben geleerd om casestudy's te maken van andere ecosysteemingenieurs en belangrijke soorten, zoals pekari's, wolven, bevers en otters.
Inzicht in de raakvlakken tussen traditionele en moderne geneeskunde
Barbara Prillaman | Middelbare school
In deze unit beantwoorden leerlingen van de middelbare school de vragen: Hoe benaderen de sociologische perspectieven (functionalistisch, conflict- en symbolisch interactionistisch) de concepten van gezondheid en geneeskunde?, Hoe zijn de sociologische concepten van sociale gelaagdheid en cultuur gerelateerd aan gezondheid en gezondheidszorg?, Wat zijn curanderos (as) en sjamanen, welke rollen vervullen zij in een samenleving en hoe houdt dit verband met gezondheidszorgpraktijken? Wat is etnobotanie en hoe is het gerelateerd aan gezondheidszorg? Waarom wordt het Amazonegebied een levende apotheek genoemd en hoe is natuurbehoud verbonden met gezondheidszorg? Door zich te richten op gezondheidszorg om de missie van onze school te ondersteunen, voldoen studenten aan het leerdoel van de plaatselijke community college om persoonlijke reacties op sociologische concepten, principes en processen te analyseren. Door hun kennis van het lokale naar het mondiale uit te breiden, zullen leerlingen met de hulp van de Lenape medicinale planten uit onze omgeving onderzoeken en deze op onze schoolcampus kweken en verzorgen.
Steun ons werk
Als 501(C)(3) non-profit zijn we afhankelijk van de vrijgevigheid van onze donateurs.