Trazendo a Amazônia para casa
Nosso grupo de professores desenvolveu seus currículos interdisciplinares, incluindo a participação em aprendizado experimental baseado em campo na Pensilvânia, em parceria com a Tribo Indígena Lenape de Delaware, e na Amazônia peruana, em parceria com a Comunidade Maijuna de Sucusari.
Cada currículo é acompanhado por materiais de aprendizagem multimídia que podem ser implementados por professores em todo o mundo. Os currículos abrangem toda a gama de ensino fundamental e médio, incluindo ciências ambientais, sociologia, matemática, arte e muito mais!
A floresta amazônica está à altura
Joseph Parrett | Jardim de infância
Essa unidade de matemática foi criada para o jardim de infância, mas seria apropriada para outros alunos do ensino fundamental. As aulas se concentram na medição e na comparação dos atributos mensuráveis dos organismos encontrados em Delaware e na Floresta Amazônica. Os objetivos da unidade são usar unidades de medida padrão e não padrão para fazer comparações e desenvolver nos alunos uma conexão com a floresta tropical e uma compreensão básica de sua importância. Outro foco da unidade é a conservação do ecossistema amazônico. Os alunos terão acesso a informações por meio de livros ilustrados, atividades práticas e vídeos com um fantoche que foram criados na Amazônia.
Por que as florestas são importantes
Merry Ostheimer | 2ª série
Esta unidade de ciências e estudos sociais foi projetada para a segunda série, mas seria apropriada para outros alunos do ensino fundamental. As aulas se concentram na compreensão do que é uma floresta e na descoberta de como os seres humanos estão ligados a ela. Empregando as estratégias do National Geographic Certified Educator para desenvolver uma mentalidade de explorador, os alunos usarão sua curiosidade para orientar a exploração de árvores e florestas.
"Não deixe nenhuma criança dentro de casa!" é a mensagem que prevalece em toda essa unidade, pois a conexão constante com a natureza é incentivada. Na tentativa de entender como as árvores são aspiradores de dióxido de carbono gigantescos, os alunos farão caminhadas pela natureza e examinarão as plantas nativas como fontes de medicamentos e como elas são essenciais para os ecossistemas locais. As atividades de movimento levarão os alunos a experimentar como as partes das árvores funcionam e a viver seu ciclo de vida. Ao final da unidade, os alunos terão adquirido o entendimento duradouro de que sua conexão com a natureza é poderosa e que as árvores são vitais para o nosso mundo humano.
Natureza e juventude nutrindo uma à outra
Cynthia Papettas | 2ª série
Nessa unidade culminante, os alunos aplicarão o conhecimento que têm de seu próprio ambiente para entender outros habitats e como as plantas, os animais e os seres humanos dependem uns dos outros. Esta unidade expõe os alunos ao ar livre e lhes dá a oportunidade de fazer conexões com o ambiente em que vivem. Esta unidade fará com que os alunos façam comparações entre a Floresta Amazônica e seu próprio ambiente. Os alunos também desenvolverão uma compreensão da diversidade da cultura humana e da natureza única dos lugares por meio do envolvimento com histórias de outros educadores de Delaware.
Proteção e conservação do meio ambiente mundial
Christy Tapert | 2ª a 4ª séries
Nesta unidade, os alunos estudarão a biodiversidade da floresta amazônica. Em combinação com o NGSS, os alunos da segunda, terceira e quarta séries aprenderão sobre as camadas da floresta - a camada emergente, o dossel, o sub-bosque, o solo da floresta e os rios - e os animais únicos que vivem nelas. Os alunos investigarão seu animal favorito, seja no estado de Delaware, onde residem, ou na floresta amazônica, criarão um animal em argila e construirão um diorama (National Core Arts Standards) desse animal em seu habitat. Os alunos refletirão sobre as características distintivas do animal escolhido e por que ele é adaptável ao seu ambiente. Os alunos também aprenderão que as florestas tropicais são muito importantes para todos os habitantes da Terra e como as florestas tropicais nos ajudam.
Transformando janelas em espelhos
Como a vida em uma comunidade indígena da Amazônia se compara à nossa
David Ostheimer | Escola de Ensino Fundamental
Esta é uma unidade para alunos da primeira série, embora possa ser modificada para qualquer série do ensino fundamental. O que é exatamente a Amazônia? Onde ela se encontra? Que plantas e animais vivem lá? Quem são as pessoas que vivem lá e como é a vida cotidiana delas? Como a vida na Amazônia se compara à vida de um aluno em New Castle? Em que ela é diferente? Os povos indígenas da Amazônia são cercados pela natureza. Como podemos nos conectar com a natureza aqui em Delaware?
Pessoas e ecossistemas: Uma dependência mútua
Brooklynn Dodd | 5ª série
Esta unidade enfoca os recursos renováveis e não renováveis nos ecossistemas de Delaware, bem como os recursos renováveis e não renováveis na Amazônia. Os alunos desenvolverão conhecimentos básicos sobre ecossistemas, redes alimentares, cadeias de energia e cultura. Em seguida, usarão esse conhecimento prévio para analisar o conteúdo, comparar e contrastar informações e realizar suas próprias pesquisas sobre a Amazônia e seu povo/cultura, refletindo simultaneamente sobre si mesmos e sua cultura. Essa unidade é estruturada para oferecer aos professores a chance de diferenciar o ensino e oferece oportunidades para o aprendizado centrado no aluno. Ao final desta unidade, os alunos não só devem ser capazes de recordar informações sobre os ecossistemas de ambos os locais, mas também devem ter desenvolvido uma perspectiva holística que analise a interação e a dependência entre os seres humanos e seus recursos e a importância da conservação.
Let Me Live!
Holly Bryk | Espanhol do ensino médio
Nesta unidade criada para uma aula de Língua Mundial, vou me concentrar na conservação na língua-alvo, especificamente na conservação da Floresta Amazônica, concentrando-me no desmatamento e no seu impacto global sobre a mudança climática. Os alunos descobrirão como as escolhas dos consumidores podem afetar a Floresta Amazônica e, em última análise, o nosso planeta, e as implicações que essas escolhas têm para o futuro do nosso mundo. Os alunos aprenderão a ler e interpretar textos autênticos no idioma de destino usando o método Visual Thinking Strategies. As mesmas estratégias que os alunos empregam para a leitura atenta de textos são facilmente aplicadas à interpretação de infográficos. Os alunos praticarão ambas as estratégias ao lerem e pesquisarem sobre o desmatamento da Selva Amazônica.
Abelhas - A chave para um futuro sustentável
Ashley Carter | Ensino Médio
Esta unidade de ciências envolve os alunos no aprendizado sobre polinizadores nativos e abelhas, e como o impacto humano em seu ambiente está levando ao declínio de sua população. Ao longo desta unidade, os alunos participarão de leituras/discussões sobre o processo de polinização, o papel vital que as abelhas desempenham na polinização e como o setor agrícola local depende muito das abelhas. Os alunos também aprenderão sobre o impacto humano na Amazônia peruana, como os Maijuna utilizam práticas sustentáveis de apicultura e como o conhecimento ecológico tradicional (TEK) pode ser implementado por agricultores e jardineiros em Delaware.
Sobrevivendo a um ecossistema em transformação
Monica Cohen | Ciência no Ensino Médio
Esta unidade foi projetada para alunos do ensino médio que estejam cursando Biologia ou Ciências Ambientais. Os alunos investigam a biodiversidade por meio de locais chamados de lambidas minerais, analisando dados de armadilhas fotográficas da Amazônia e câmeras instaladas localmente nas dependências da escola. Os alunos exploram as maneiras pelas quais as atividades humanas, como a caça e a extração de madeira, afetaram negativamente a biodiversidade e como a mudança de nosso comportamento pode ter consequências positivas. Os alunos são expostos a imagens de armadilhas fotográficas e a relatos em primeira mão de um caçador de Maijuna sobre a mudança da biodiversidade na Amazônia. Os alunos aplicam seu entendimento ao nosso ecossistema local em transformação. A unidade incorpora simulações, modelagem, análise de mapas e imagens e argumentos escritos para um legislador local.
Engenheiros de ecossistemas e espécies-chave
Mike Doody | Ciência no Ensino Médio
Esta unidade de Ciências Ambientais AP enfoca a biodiversidade e a ecologia, usando a Floresta Amazônica como ecossistema âncora e envolve os alunos em experiências científicas autênticas. Os alunos analisam dados de biodiversidade, criam e executam seu próprio plano de coleta de dados e comparam a biodiversidade da Sucusari com dois ecossistemas locais. Eles também examinam filmagens de armadilhas fotográficas, investigam pontos críticos de biodiversidade, examinam o papel da anta no ecossistema da floresta tropical e, em seguida, aplicam o que aprenderam para construir estudos de caso de outros engenheiros de ecossistemas e espécies-chave, incluindo queixadas, lobos, castores e lontras.
Compreensão da interseção entre a medicina tradicional e a moderna
Barbara Prillaman | Escola de Ensino Médio
Nesta unidade, os alunos do ensino médio responderão às perguntas: Como as perspectivas sociológicas (funcionalista, conflituosa e interacionista simbólica) abordam os conceitos de saúde e medicina?, Como os conceitos sociológicos de estratificação social e cultura estão relacionados à saúde e à assistência médica?, O que são curandeiros e xamãs, que funções desempenham em uma sociedade e como isso se relaciona às práticas de assistência médica? O que é etnobotânica e como ela se relaciona com os cuidados com a saúde? Por que a Amazônia é chamada de farmácia viva? e Como a conservação está relacionada aos cuidados com a saúde? Concentrando-se na assistência à saúde para apoiar a missão da nossa escola, os alunos cumprirão a meta de aprendizado da faculdade comunitária local de analisar reações pessoais a conceitos, princípios e processos sociológicos. Ao expandir seu conhecimento do local para o global, os alunos investigarão as plantas medicinais de nossa região com a ajuda dos Lenape e as cultivarão e cuidarão delas no campus da escola.
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